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“三自”德育,從改變學生的精神入手

       面對“為學生的終身發展奠基”的教育目標,面對立德樹人、全面提高教育教學質量的時代要求,在探索和實踐中,我校選擇了“德育為先”的發展思路,并確立了“自信、自律、自強,成人、成才、成功”的德育理念,把“三自”教育作為學校德育工作的重點?! ?br />   三自德育體系
  三自德育體系建設是我校德育工作由被動教育向主動引領的一次提升。以德育工作聯席會議調動全員育人的積極性,緊緊圍繞班集體建設這個核心,狠抓新生學前教育和軍訓、每周一國旗下教育和每天大課間跑操三項常規活動;以“十好班集體”評比和“零扣分”綜合素質過程評定為抓手,落實“三位一體(教學、生活、活動)”管理網絡;以學生自主管理培養學生良好的行為習慣,達到提高學生的思想道德水平,為每一位學生全面發展和終身幸福奠基的長遠目標?!?br />   德育校本課程 用體驗式課堂啟迪心靈
  在不斷的探索實踐中,我們開發出自己的行之有效的德育校本課程,切實德育活動提升到課程的高度,使德育工作真正啟迪學生的心靈。
  我校的德育校本課程以初中和高中三個年級為六個階段,緊密結合學生思想、行為實際,設計了12個主題96個課題,以《德育課程》《陽光心語》等德育教材為依托,每周二下午一節德育課,并由課題工作組把關、審定、考核,切實做到做到有課程計劃、有教材、有教學設計、有課時安排、有教學組織、有考核評價,以達到將德育工作落到實處,確保德育課程實施發揮最佳效果?! ?br />   “兩線四級”自主管理為學生插上飛翔的翅膀
  學生自主管理隊伍按兩線四級來建立。兩條學生自主管理主線即:一條由校學生會、年級學生分會、班委會、學習小組構成的學生管理主線;一條由校團委、年級團總支、班級團支部、興趣小組構成的學生社團管理主線。四級是構建學生自主管理的層級,第一,校級學生會、校團委及機構設置,成員由全校學生大會競選產生。第二,年級設立學生會分會、年級團總支,成員由各班學生干部選拔產生。第三,班級學生干部機構設置。第四,各班設學習小組、管理小組和學科小組。通過兩線四級學生自主管理隊伍建設,形成網格化學生自主管理體系,使每一個學生都成為主動的管理者和教育者?! ?br />   重視五個德育平臺建設  拓寬學生個性發展空間
  平臺一:藝術節和體育節是學校最隆重的兩項活動,為學生提供展示自我、彰顯個性的舞臺。平臺二:心理健康教育,幫助學生調節情緒、增強自信。平臺三:學生社團組織建設,豐富了學生的課余生活,培養學生的自我認同感。平臺四:班級文化平臺建設,營造濃郁的班級育人氛圍。進一步增強班級凝聚力。平臺五:校園顯性文化建設,激勵師生不斷超越自我,去實現自己的成長夢想。
  五個德育平臺建設促進了校風、學風的根本轉變,師生精神面貌也發生了很大變化,“自信、自律、自強”已成為外中人共同的精神追求。

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